СОГЛАСОВАНО
Начальник управления образования
Администрации Тихорецкий район
________________ Г.П. Власова
«___» ________________2024 г

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №15
"ВИШЕНКА" ПОСЕЛКА КАМЕННОГО
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ТИХОРЕЦКИЙ РАЙОН

УТВЕРЖДАЮ
Заведующий МБДОУ № 15
«Вишенка» пос. Каменного
______________ Т.А. Диденко
«___» ____________ 2024 г

Подписано цифровой подписью:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №15
"ВИШЕНКА" ПОСЕЛКА КАМЕННОГО
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ТИХОРЕЦКИЙ РАЙОН
Дата: 2024.09.18 10:16:09 +03'00'

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
муниципального бюджетного дошкольного образовательного
учреждения детского сада № 15 «Вишенка» поселка Каменного
муниципального образования Тихорецкий район
на 2024 - 2029 годы

Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № 1 от 23.08.2024 г.

2

СОДЕРЖАНИЕ
1.
2.
3.

Паспорт Программы развития
Введение
Анализ потенциала развития ДОУ
3.1. Информационная справка об образовательном учреждении
3.2. Характеристика контингента воспитанников
3.3. Характеристика программно – методического обеспечения
3.4. Характеристика основных результатов ДОУ
3.5. Кадровое обеспечение образовательной деятельности
3.6. Характеристика материально – технического обеспечения образовательной
деятельности, бюджета
3.7. Внешние связи ДОУ и других организаций

4.
5.
6.
7.

3.8. Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников
3.9. Структура управления учреждением
SWOT - анализ потенциала развития ДОУ
Концепция развития ДОУ
Инструментарий развития ДОУ.
Механизмы реализации Программы (проекты и план-график их реализации)
Система управления развитием ДОУ
Формы и сроки отчетности по реализации Программы развития ДОУ

Приложение 1
Приложение 2

3
6
8
8
9
9
10
16
17
21
22
22
24
26
32
36
37
39

3

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
Наименование
учреждения
Основания для
разработки
Программы

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 15 «Вишенка» поселка Каменного муниципального
образования Тихорецкий район (МБДОУ №15 «Вишенка» пос. Каменного)
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29
декабря 2012г. № 273-ФЗ;
- Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ:
стратегия развития образования до 2025 года;
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013г. № 1155 «Об
утверждении федерального государственного образовательного
стандарта
дошкольного образования»;
- Государственная программа Российской Федерации "Развитие
образования" на 2018-2025 г. (Постановление правительства РФ от 26 декабря
2017 г. № 1642);
- Указ президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. № 204 в части
решения задач и достижения Стратегических целей по направлению
«Образование»;
- Национальный проект «Образование» (2014-2024 гг.) Утвержден
президиумом Совета при Президенте РФ протокол от 03.09.2018 г. № 10;
- Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 г.
№996-р «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период
до 2025 года»;
- Закон Краснодарского края «Об образовании в Краснодарском крае» от 16
июля 2013г. №2770-КЗ в актуальной редакции;
- Устав муниципального бюджетного образовательного дошкольного
учреждения детского сада комбинированного вида № 15 «Вишенка» пос.
Каменного муниципального образования Тихорецкий район.
- Федеральная образовательная программа дошкольного образования
- Образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения детский сад № 15 «Вишенка» поселка
Каменного муниципального образования Тихорецкий район

Назначение
Программы

Программа развития предназначена для определения модели и
перспективных направлений развития МБДОУ №15 «Вишенка» пос.
Каменного (далее – ДОУ, образовательная организация) и отражает
тенденции изменений, главные направления обновления содержания
образовательной деятельности, управление дошкольным учреждением на
основе инновационных процессов и современных требований.

Статус
Программы

Локальный нормативный акт МБДОУ №15 «Вишенка» пос. Каменного.
Стратегический план осуществления основных актуальных и перспективных
нововведений
в
образовательной
организации,
прогнозируемых
образовательных потребностей, социального заказа.

Название

Программа
развития
муниципального
бюджетного
дошкольного
образовательного учреждения детского сада № 15 «Вишенка» поселка
Каменного муниципального образования Тихорецкий район на 2021-2024
года.

4

Разработчики
Программы

Администрация, творческий коллектив педагогических работников МБДОУ
№15 «Вишенка» пос. Каменного

Цель Программы Создание современного образовательного пространства и обеспечение
доступности качественного образования через инновационное развитие ДОУ
развития
в соответствии с требованиями современной образовательной политики,
потребностями развития и воспитания каждого ребенка в зависимости от его
индивидуальных возможностей, перспективными задачами социальноэкономического развития
Задачи

Перечень
подпрограмм
(проектов)
Сроки и этапы
реализации
Программы
Задачи этапов

Для реализации цели Программы развития ДОУ выделены
задачи,определяющие содержание деятельности педагогического коллектива:
-Повышение качества образовательных и коррекционных услуг в
организации с учетом возрастных и индивидуальных особенностей.
-Создание условий для повышения профессиональной деятельности
педагогов ДОУ, формирование компетенций в соответствии с требованиями
Профессионального стандарта.
-Создание доступных, комфортных условий для проведения
здоровьеформирующей образовательной деятельности с воспитанниками
-Совершенствование работы по физическому развитию воспитанников
путем создания условий для улучшение качества образовательного процесса
(Проект «Физкульт - УРА»);
- Воспитание гражданина и патриота своей страны, формирование
нравственных ценностей (Проект «Юный патриот»)
-Формирование и развитие оценки качества образования с учѐтом
новых требований как основы достижений целей и успеха.
-Совершенствование работы с социумом, надежного партнерства как
залога успеха и качества деятельности дошкольного учреждения.
-Овладение воспитанниками первичными представлениями о базовых
ценностях (ценность здоровья), роли физической культуры для здоровья.
-Повышение эффективности воспитательно-образовательного процесса
и улучшения качества услуг в МБДОУ №15 «Вишенка» пос. Каменного
1. Проект «Физкульт - УРА»
2. Проект «Юный патриот»
Проекта реализуется в период 2024 - 2029гг.
1 этап - аналитико-прогностический - 2024 - 2025 гг.;
2 этап - деятельностный - 2025 - 2028гг.;
3 этап - рефлексивный - 2029 г.
1 этап:
1.1. Проанализировать результаты реализации Программы за 2021-2024
годов.
1.2. Создать временно творческую группу по проектированию Программы на
2024-2029 уч. г
1.3. Систематизировать, разработать нормативно-правовую базу ДОУ,
обеспечивающую реализацию Программы.
1.4. Разработать перспективные инновационные направления обеспечения

5

Ожидаемые
результаты

Система
организации
контроля за
выполнением
Программы

Программы на основании анализа физического развития и состояния
здоровья воспитанников, квалификации педагогов, состояния материально технической и финансовой базы ДОУ на соответствие ФОП и ФГОС ДО.
2 этап
2.1. Реализация Программы
2.2. Отслеживание промежуточных результатов.
2.3. Организация деятельности управленческой и методической служб по
внедрению инновационных технологий по реализации Программы
2.4. Формирование и апробирование инновационной модели образовательного
пространства, обеспечивающей новое содержание и качество дошкольного
образования.
3 этап
3.1. Анализ реализации Программы развития
3.2. Выявление проблем.
3.3. План действий на преодоление проблем и трудностей.
3.4. Оценка эффективности и совершенствование инновационной модели
образовательного пространства, обеспечивающей доступность и новое
качество образования. Внедрение, совершенствование и распространение
перспективного опыта.
- повышение социального статуса ДОУ;
- высокая конкурентоспособность ДОУ на рынке образовательных услуг,
обеспечение равных стартовых возможностей дошкольникам с разным
уровнем физического и психического развития;
- повышение компетентности и уровня профессионального мастерства
педагогов через овладение современными образовательными технологиями,
обеспечивающими развитие индивидуальных способностей ребенка,
повышение технологической культуры педагогов;
- улучшение физического развития воспитанников, укрепление здоровья
детей, способствующее повышению качества их образования, развитие
потребности в физкультуре и спорте
- воспитание нравственно-патриотических чувств к малой родине, чувства
гордости и уважения к родному городу будет способствовать приобщению
воспитанников к культуре своего народа
- обогащение материально-технической базы и развивающей предметно –
развивающей среды, в том числе территории детского сада
- обеспечение высокого уровня удовлетворенности родителей качеством
образования в ДОУ в соответствии с показателями независимой оценки
качества образования
Ежегодные отчеты на педагогических советах МБДОУ №15 «Вишенка» пос.
Каменного, родительских собраниях и пр. Освещение хода реализации
Программы развития (по результатам отчетов) на сайте дошкольного
образовательного учреждения, на конференциях и семинарах разного уровня
и др.
Ежегодные публичные отчеты заведующего МБДОУ №15 «Вишенка»
пос. Каменного

6

ФИО, должность,
телефон
руководителя
программы
Объем и
источники
финансирования

Диденко Татьяна Александровна, заведующий МБДОУ №15 «Вишенка»
пос. Каменного 88619644533

Бюджетные и внебюджетные средства

2. ВВЕДЕНИЕ
Необходимость разработки программы развития ДОУ на период 2024 - 2029 годов обусловлена
важностью целей развития образования в Российской Федерации.
Основной целью образовательной политики в сфере дошкольного образования является
обеспечение гарантий доступного и качественного дошкольного образования, обеспечивающего равные
стартовые условия для последующего успешного обучения ребенка в школе.

Реализация основных направлений развития системы дошкольного образования
невозможна без ключевых общесистемных изменений в дошкольном учреждении. Содержание
образования сегодня направлено не только на приобретение знаний воспитанниками, но и на
развитие личности, где ребѐнок выступает как субъект разнообразных видов детской
деятельности в условиях самореализации в окружающем мире, развитие его познавательных и
созидательных способностей. Ориентация на ребѐнка и его потребности, создание в дошкольном
учреждении условий, обеспечивающих гармоническое развитие личности каждого ребѐнка и
сотрудника, мотивация на эффективную деятельность – такова суть педагогического процесса на
дифференцированной основе.
Становится объективным появление новой модели ДОУ, пересмотр управления системой
образования, в воспитательно-образовательном процессе, в научно-методической, опытноэкспериментальной деятельности учреждения. Разработка содержания работы дошкольного
образовательного учреждения потребовала по-новому подойти к его отбору с учѐтом природно
климатических,
экологических,
экономических,
социальных,
культурно-ценностных
особенностей города, в котором живут дети. Изменения, происходящие в содержании начального
образования, поставили нас перед необходимостью пересмотра содержания работы, поиска
новых путей и условий развития ребѐнка, внедрения педагогических технологий, создавая
возможность для профессионального творчества и инновационных процессов в повышении
качества дошкольного образования.
Выполнение государственного задания происходит в рамках направлений,
представляющих комплекс взаимосвязанных задач и мероприятий, нацеленных на обеспечение
доступности качественного образования в соответствии с показателями эффективности работы
МБДОУ №15 «Вишенка» пос. Каменного.
Инициативы со стороны педагогического коллектива по реализации Программы
оформляются как педагогические/управленческие проекты. Результатом работы МБДОУ №15
«Вишенка» пос. Каменного по направлениям является повышение эффективности работы ДОУ,
результатом реализации инициативных проектов - высокий уровень удовлетворенности общества
качеством дошкольного образования.
Программа создана с учетом запросов родителей и социума на дошкольное образование в
МБДОУ №15 «Вишенка» пос. Каменного

7

Программа развития включает проект программы, который отражает приоритетные
направления развития учреждения. В целом она носит инновационный характер и направлена на
развитие образовательного учреждения.
Нормативная база
-Конституция РФ.
-Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г.
№
273-ФЗ.
-Федеральный закон Российской Федерации от 06.10.2003г. № 131-ФЗ «Об общих
принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации». Концепция
непрерывного образования (дошкольное и начальное звено).
-Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013г.
№1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
дошкольного образования».
-Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от30.08.2013г.№1014
«Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам образовательным программам дошкольного образования».
-Устав МБДОУ №15 «Вишенка» пос. Каменного

8

3. АНАЛИЗ ПОТЕНЦИАЛА РАЗВИТИЯ ДОУ
Анализ актуального уровня развития ДОУ в динамике за три года
3.1 Информационная справка об образовательном учреждении:
Полное
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
наименование ДОУ учреждение детский сад № 15 «Вишенка» поселка Каменного
муниципального образования Тихорецкий район
Сокращенное
МБДОУ №15 «Вишенка» пос. Каменного
наименование ДОУ
Учредитель
Администрация муниципального образования Тихорецкий район
Тип
Учреждение
Вид
Детский сад
Органы
Педагогический совет, Совет учреждения, Общее собрание трудового
самоуправления (по коллектива
Уставу)
Административно- Заведующий – Диденко Татьяна Александровна
управленческий
персонал
Телефоны
(86196) 44 – 5 – 33
Факс
Электронная почта sadick.vischenka15tihor@yandex.ru
Сайт ДОУ
vischenka15tihor.tvoysadik.ru
Адрес
352128, Россия, Краснодарский край, Тихорецкий район, поселок
Каменный, ул. Ленина д.5
Устав
Утвержден
Постановлением
администрации
муниципального
образования Тихорецкий район от 23.08.2019г. №1331
Лицензия
Лицензия на осуществление образовательной деятельности от 18 мая
2018 года № 08751 с приложением
Режим работы
пятидневный с 7.00 до 17.30, выходные дни - суббота, воскресение.
Обучение ведется на русском языке.
Количество
56 воспитанника
воспитанников на
начало
формирования
Программы
развития
Количество
и 4 групп с режимом пребывания детей в детском саду 10,5 часов, из
направленность
них:
возрастных групп
2 групп общеразвивающей направленности;
2 группы компенсирующей направленности для детей с тяжелыми
нарушениями речи.
Кадровый
состав Учреждение укомплектовано педагогическими кадрами на 92%:
педагогов
1 старший воспитатель,
1 музыкального руководителя,
2 учителя – логопеда,
1 педагог-психолог
6 воспитателей
Место и роль ОО в Дошкольная образовательная организация системы образования
муниципальном
Тихорецкого района
образовании

9

3.2. Характеристика контингента воспитанников
По состоянию на 1сентября 2024 года в дошкольном учреждении воспитываются условно
здоровые дети и дети с ограниченными возможностями здоровья (20 детей с тяжелыми
нарушениями речи).
В отчетный период в учреждении обучаются дети из 10 многодетных семей, 6 детей
военнослужащих, находящихся на СВО.
В МБДОУ №15 «Вишенка» пос. Каменного обеспечивается право на качественное
образование, учитываются возрастные и индивидуальные возможности и потребности детей в
развитии. В ДОУ функционирует 4 групп. В соответствии с п. 3.19, 3.20 Устава МБДОУ №15
«Вишенка» пос. Каменного группы имеют общеразвивающую и компенсирующую
направленности, имеют режим пребывания 10,5 часов, являются разновозрастными:
2 групп общеразвивающей направленности:
- 1 группа раннего возраста для детей от 1,5 до 3 лет;
-1 разновозрастная группа для детей от 3 до 7 лет
2 группы компенсирующей направленности:
- 1 разновозрастная группа для детей с тяжелыми нарушениями речи от 4 до 6 лет;
- 1 разновозрастная группа для детей с тяжелыми нарушениями речи от 4 до 7 лет.
Социальными заказчиками деятельности учреждения являются в первую очередь
родители воспитанников. Поэтому коллектив Учреждения пытается создать доброжелательную,
психологически комфортную атмосферу, в основе которой лежит определенная система
взаимодействия с родителями, взаимопонимание и сотрудничество
3.3. Характеристика программно–методического обеспечения
Воспитательно-образовательная работа с воспитанниками групп общеразвивающей
направленности организуется в соответствии с
Образовательной программой дошкольного
образования, разработанной в соответствии с Федеральным государственным образовательным
стандартом дошкольного образования, Федеральной образовательной
программой
дошкольного образования.
В МБДОУ №15 «Вишенка» пос. Каменного организована квалифицированная
коррекционно-развивающая работа с детьми с тяжелыми нарушениями речи. Для данной
категории воспитанников разработана и реализуется Адаптированная
образовательная
программа, созданная в соответствии с Федеральным государственным образовательным
стандартом дошкольного образования,
Федеральной адаптированной образовательной
программой для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи).
В ДОУ
созданы все необходимые условия для организации и проведения
образовательного процесса. Все базисные компоненты развивающей предметной среды детства
включают оптимальные условия для полноценного физического, художественно-эстетического,
познавательного, речевого и социально-коммуникативного развития детей. Пространство групп
организовано в виде разграниченных зон («уголков»), оснащенных большим количеством
развивающих материалов (книги, игрушки, материалы для творчества, развивающее
оборудование и пр.). Все предметы доступны детям. Оснащение уголков меняется в соответствии
с календарно-тематическим планированием образовательного процесса.
Созданные условия обеспечивают организацию разных игр в соответствии со своими
интересами и замыслами, а также найти удобное, комфортное и безопасное место в зависимости
от своего эмоционального состояния. При этом обеспечивается доступность ко всему

10

содержанию развивающей среды, предоставляется детям возможность самостоятельно менять
среду своих игр и увлечений. Среда своевременно изменяется (обновляется) с учетом
программы, усложняющегося уровня умений детей и их половых различий. Методический
кабинет ДОУ укомплектован не на 100 % методической литературой
Проблемное поле
 недостаточное количество дополнительных методических и наглядно-дидактических
материалов;
 недостаточное количество самостоятельно созданных и приобретенных электронных
образовательных ресурсов.

3.4. Характеристика основных результатов МБДОУ №15 «Вишенка»
пос. Каменного
3.4.1. Готовность выпускников к школьному обучению
Уровень готовности детей подготовительной группы к обучению в школе определяется в
ходе оценки динамики достижений детей. Овладение воспитанниками детского сада целевых
ориентиров федерального государственного образовательного стандарта на этапе завершения
дошкольного образования диагностируется педагогами через формы наблюдения, создания
условий для решения проблемных ситуаций, беседы, игровую деятельность:
Целевые ориентиры (ФГОС п.4.6.)

Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности,
проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре,
общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и
др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной
деятельности
Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным
видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного
достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует
в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства
других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно
проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать
конфликты.
Ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах
деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и
видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться
разным правилам и социальным нормам.
Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли
и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и

%
овладения
целевых
ориентиров на
этапе
завершения
дошкольного
образования

84%

81%

96 %

83 %

11

желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может
выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности
У ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет
основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими
Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам
поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со
взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и
личной гигиены
Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам,
интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно
придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен
наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о
природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями
детской литературы, обладает элементарными представлениями из области
живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; ребенок способен к
принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных
видах деятельности.

79%
88 %

79 %

Данные результаты подтверждают эффективность проделанной работы по внедрению
федеральных государственных стандартов, Федеральной образовательной программы к
содержанию ОП ДО и АОП ДО.
Достижению данного уровня развития детей способствовали следующие факторы:
- взаимодействие всех участников образовательного процесса;
- оснащѐнность педагогического процесса учебно-методическими материалами;
- анализ и создание развивающей предметно-пространственной среды во всех возрастных
группах
. целенаправленная, систематическая методическая работа с педагогами (открытые просмотры
образовательной деятельности, семинары - практикумы, деловые игры, курсы повышения
квалификации и др.).
Проблемное поле:
Наличие в ДОУ детей, испытывающих трудности в усвоении образовательной программы,
имеющих проблемы в развитии, формировании социально-адаптивного поведения.
Корректировка образовательного процесса по результатам мониторинга:
Активное включение родителей воспитанников в образовательный процесс с целью
осуществления единого подхода ДОУ и семьи к качественной подготовке ребенка к школе
посредством совместной деятельности педагогов, специалистов, родителей и детей в ДОУ,
родителей и ребенка в семье.
Разработка педагогических, психологических памяток по повышению эффективности
детско- родительского взаимодействия при подготовке ребенка к обучению в школе.
3.4.2. Качество образовательного процесса
Динамика количества воспитанников за три года
Показатель
Всего групп:
В том числе:

2021-2022
5

2022-2023
5

2023-2024
4

12
Группа общеразвивающей направленности
группа компенсирующей направленности
Группа комбинированной направленности
Возрастной состав групп:
одновозрастные группы
Количество воспитанников всего
Ранний возраст (до 3-х лет)
Дошкольный возраст (с 3-х до 7 лет)
По направлениям:
ОНР

3

3

3

2
-

1
-

1
-

73
14
39

65
16
29

51
11
20

20

20

20

Здоровье воспитанников в динамике за три года
Одной из главных задач дошкольной организации является создание условий,
гарантирующих формирование и укрепление здоровья воспитанников. Основным из средств
реализации этой задачи является формирование культуры здорового образа жизни. Именно для
того, чтобы сохранить и улучшить здоровье ребенка в один из самых ответственных периодов
его жизни, необходима планомерная целенаправленная работа, как в дошкольном учреждении,
так и в семье. Таким образом, укрепление здоровья детей становится ценностным приоритетом
всей воспитательно - образовательной работы детского сада не только в плане физического
воспитания, но и обучения в целом. Результатом проделанной работы является снижение числа
пропущенных по болезни дней в общем числе дней, проведенных детьми в группе.
Заболеваемость детей в дошкольном учреждении составила: в 2022 году- 3,8 в днях на одного
ребенка: в 2023 году- 3,7 в днях на одного ребенка: в 2024 году - 3,6 в днях на одного ребенка.
Данные по травматизму по состоянию на 01.09.2024 года
Уч. год

На занятиях

В режимных моментах

На прогулке

2021-2022 уч. год
2022-2023 уч. год
2023-2024 уч. год

0
0
0
0
0
0
0
0
0
Физическое воспитание оказывает существенное влияние на совершенствование защитных
сил организма ребѐнка, ход его физического развития, содействует овладению необходимыми
движениями.
Основные принципы организации физического воспитания в детском саду:
- физическая нагрузка адекватна возрасту, полу ребенка, уровню его физического развития,
биологической зрелости и здоровья;
- сочетание двигательной активности с общедоступными закаливающими процедурами;
- обязательное включение в комплекс физического воспитания элементов дыхательной
гимнастики, занятия строить с учетом группы здоровья, индивидуальных особенностей
воспитанников
Проблемное поле:
• отсутствие инструктора по физической культуре
• недостаток практического опыта у педагогов организовывать образовательный
процесс в разновозрастной группе
•
отсутствие преемственности в области физического развития между детским садом
и семьей; недостаточная компетентность родителей в физическом развитии детей
•
недостаточно оснащена спортивная площадка на территории дошкольной
организации

13

Перспективы развития:
• организовать единый интегративный процесс взаимодействия взрослого и ребѐнка, в
котором будут гармонично объединены различные образовательные области для целостного
восприятия окружающего мира.
• Повышение качества образования в области физического развития воспитанников,
формирование
у
ребѐнка
представления
о
здоровье
и
жизни
человека
как ценности, являющейся необходимой предпосылкой для полноценной жизни, удовлетворения
его материальных и духовных потребностей, активного участия в трудовой и социальной жизни
общества, во всех видах человеческой деятельности.
Возможные риски:
Недостаточность бюджетного финансирования на совершенствование развивающей
предметно-пространственной среды и материально-технической базы учреждения.
Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии Образовательной
программой Учреждения. Программа разработана в соответствии с ФОП ДО, с учетом ФГОС
дошкольного образования, особенностей
образовательного учреждения, региона и
муниципалитета,
образовательных потребностей и запросов родителей воспитанников.
Определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного
процесса на ступени дошкольного образования. Она охватывает все основные моменты
жизнедеятельности детей.
Программа сформирована как программа психолого-педагогической поддержки позитивной
социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста и определяет
комплекс основных характеристик дошкольного образования (объем, содержание и планируемые
результаты в виде целевых ориентиров дошкольного образования).
Образовательный процесс в детском саду строится, прежде всего, на индивидуальном
подходе к детям, создании благоприятного микроклимата в группе на основе интересного
диалогического общения.
Приоритет в работе с дошкольниками отдается игровым методам обучения,
поддерживающий постоянный интерес к знаниям и стимулирующим познавательную активность
детей.
Образовательный процесс включает в себя все виды деятельности, традиционно
отведенные обществом для дошкольников и регламентирующих линии полноценного развития
ребенка. Организация образовательного процесса предусматривает:
• игровую деятельность (развивающие игры, сюжетно-ролевые игры, настольно-печатные,
дидактические, словесные; театрализованные и режиссерские игры);
• творческие задания, предполагающие организацию разных видов художественнотворческой деятельности детей (изобразительной, музыкально-исполнительской, театральноигровой, двигательной, речевой);
• экскурсии;
• исследование, экспериментирование (игровое экспериментирование и опыты с
предметами и материалами);
• прогулки в природу в разные сезоны;
• развлечения;

14

• познавательные беседы (с использованием разнообразного наглядно-иллюстративного
материала, презентаций, музыкального сопровождения, художественного слова, развивающих
игр упражнений, заданий);
• игровые образовательные ситуации;
• чтение, прослушивание сказкок;
• трудовую деятельность (труд в природе и хозяйственно-бытовой труд).
Использование педагогом разнообразных организационных форм предполагает
реализацию методов, максимально активизирующих мышление, воображение, поисковую и
продуктивную деятельность детей; на создании условий для реализации универсальных
возможностей детей в овладении креативным потенциалом, на культивировании в ребенке
субъекта учения; на конструировании диалогово-дискуссионной формы организации совместной
деятельности взрослых и детей.
Благодаря четкому планированию и контролю, в Учреждении хорошо отработана
система
воспитательно-образовательной работы, разумно дополняемая коррекционновоспитательной работой.
Этому способствует взаимосвязь всех специалистов Учреждения: воспитателей,
музыкального руководителя, учителя-логопеда, педагога-психолога.
Расписание проведения игровых образовательных ситуаций составлено с учетом
психофизических возможностей детей и обеспечивает взаимосвязь с повседневной жизнью детей
в детском саду.
Важнейшими показателями, влияющими на результативность педагогического процесса,
являются условия его организации.
Главным условием являются человеческие ресурсы, а именно педагогические кадры
учреждения. ДОУ кадрами полностью не укомплектовано. Но повышение уровня квалификации
обеспечивается участием педагогов в методических объединениях, конкурсах, через курсы
повышения квалификации, самообразование, развитием педагогического опыта.
Важнейшей характеристикой ДОУ является социально-психологический климат в
коллективе. В настоящее время сформирован коллектив единомышленников с благоприятным
психологическим климатом, способствующим нормальному процессу решения стоящих перед
коллективом задач. В Учреждении создаѐтся атмосфера
педагогического оптимизма и
ориентация на успех.
Педагогов учреждения отличает творческий подход к работе, инициативность,
доброжелательность, демократичность в общении, открытость.
В ДОУ созданы условия по обеспечению
познавательного и речевого развития
воспитанников. Образовательная деятельность строятся в игровой форме. В достаточном
количестве имеется демонстративный и раздаточный материал. Осуществляется работа по
художественно-эстетическому развитию и социально-коммуникативному развитию. В
учреждении созданы необходимые условия для физического развития детей. В задачи каждой
образовательной области включен региональный компонент.
Патриотическое воспитание можно выделить как самое важное направление в воспитании в
целом. Подрастающее поколение - это будущее нашей страны. У нашей страны великая история,
язык, культура. Россией можно восхищаться бесконечно. Очень важно привить это детям еще в
дошкольном возрасте. Патриотизм - это не только любовь к своей стране. Патриот - человек
любящий свою семью, свою Родину, себя. Россия - великая держава и держится она на сплочении
народа. Этот народ объединяет любовь к Родине, поэтому важно, чтобы наши дети росли
патриотами.

15

Целью патриотического воспитания в детском саду является формирование у детей
дошкольного возраста патриотического отношения к своей семье, городу, к природе, культуре на
основе исторических и природных особенностей родного края. Воспитание гордости за то, что
ребенок является представителем своего народа, уважения к прошлому, настоящему, будущему
Родины, терпимого отношения к представителям иных национальностей.
Проблемное поле: Сложность воспитания патриотизма в ДОО заключается в том, что
многие современные родители, которые оказывают наибольшее влияние на ребенка, сами
лишены патриотизма, поэтому они не объясняют этого детям и не могут подкрепить знания
ребенка, полученные в детском саду.
Социальное партнерство является неотъемлемой частью образовательного процесса ДОУ.
Сотрудничество детского сада с социальными партнерами дает благоприятные возможности для
обогащения деятельности в ДОУ. Договоры о сотрудничестве и планы взаимодействия
позволяют систематизировать совместную работу по реализации Программы.
В шаговой доступности от ДОУ находится Поселковая библиотеки и клуб поселка
Каменного, с которыми проходят совместные литературные и театрализованные встречи как с
выходом детей в библиотеку и клуб, так и в детском саду. Тема проводимых мероприятий
соответствует тематическим неделям в соответствии с календарно-тематическим планированием.
МБДОУ № 15 «Вишенка» пос. Каменного взаимодействует с ГБУ «Центр диагностики и
консультирования» с целью разработки рекомендаций по определению формы получения
образования, образовательной программы, которую ребенок с ОВЗ может освоить, по
определению форм и методов психолого-медико – педагогической помощи, созданию
специальных условий для получения образования.
Проблемное поле:
Отсутствует взаимодействие со школой в связи с удаленностью.
Программно-методическое обеспечение педагогического
процесса направлено на
выполнение Федеральных
государственных образовательных стандартов дошкольного
образования, что связано с использованием технологий, обеспечивающих гармоничное развитие
ребѐнка, ориентацию на удовлетворение социального заказа. В 2022-2023 годах приобретено
много методической и познавательной литературы в помощь воспитателю как в группах
общеразвивающей направленности, так и в группах
компенсирующей направленности.
Благодаря усилиям администрации и коллектива, в ДОУ создана база дидактических игр,
методических материалов.
Использование педагогом разнообразных организационных форм предполагает
реализацию методов, максимально активизирующих мышление, воображение, поисковую и
продуктивную деятельность детей; на создании условий для реализации универсальных
возможностей детей в овладении креативным потенциалом, на культивировании в ребенке
субъекта учения; на конструировании диалогово-дискуссионной формы организации совместной
деятельности взрослых и детей.
Проблемное поле:
• недостаток практического опыта у педагогов организовывать образовательный процесс на
основе учета интересов и потребностей детей в разновозрастной группе;

16

• реализация предметно-средовой модели дошкольного образования, в которой педагог
занимает позицию создателя развивающей среды, которая позволяет детям действовать свободно
и самостоятельно;
• педагоги учреждения испытывают затруднения в ведении образовательной работы в
условиях дифференциации и индивидуализации образования.
• педагоги учреждения испытывают затруднения в организации работы по привлечению
родителей в образовательный процесс ДОУ, недостаточная грамотность родителей в вопросах
последовательного развития и воспитания детей.
Результатом успешности образования можно считать следующие достижения
•
призовые места детей в районных творческих конкурсах, конкурсах естественно –
научной направленности («Человек и Природа», «Эколята – защитники природы», конкурсах,
направленных на пропаганду чтения «Читающая мама – читающая страна»), конкурсах
спортивной направленности («Шашечный турнир» и др.) .
•
высокий уровень освоения образовательной программы;
•
удовлетворение образовательных потребностей семей.

3.5.

Кадровое обеспечение образовательной деятельности ДОУ

Успешная результативность в работе педагогического коллектива по реализации задач
образовательной программы, обусловлена его стабильностью и укомплектованностью, ростом
профессионального уровня воспитателей.
Педагогические
работники,
реализующие
Программу,
обладают
основными
компетенциями, необходимыми для создания условия развития детей.
Проблемное поле в том, что
учреждение
не полностью
укомплектовано
педагогическими кадрами:
заведующий – 1
старший воспитатель - 1
музыкальный руководитель – 1
учитель-логопед – 2
педагог-психолог - 1
воспитатели – 6, имеется потребность в воспитателях.
Из них имеют:
 высшее образование – 10 педагогов/ 90,9 %
 среднее специальное – 1 педагогов/ 9,1 %
Все педагоги МБДОУ №15 «Вишенка» пос. Каменного имеют базовое образование,
соответствующее профилю образовательной организации.
Стаж работы в должности педагогических работников ДОУ:
до 2 лет
от 2 до 5 лет от 5 до 10 лет
от 10 до 15
от 15 до 20
свыше 20 лет
лет
лет
1
1
2
2
5

17

Уровень квалификации педагогов:
- высшая категория - 2 педагога / 17 %
- первая квалификационная категория – 4 педагогов / 35 %
 аттестованы на соответствие занимаемой должности – 3 педагог – 31 %
 без категории – 2 педагогов/ 17 % педагогов
Систематически (1 раз в 3 года) педагоги МБДОУ №15 «Вишенка» пос. Каменного
проходят курсы повышения квалификации, регулярно посещают районные методические
объединения
С целью повышения образовательного уровня сотрудников в ДОУ организовано
проведение теоретических и практических семинаров, круглых, столов, мастер - классов.
Участие в работе методических объединений
Педагоги ДОУ активно участвуют в работе районных методических объединений.
Публикации в различных изданиях и интернет - ресурсах
Педагоги ДОУ систематически представляют свои практические и теоретические
материалы в интернет - порталах (www.prodlenka.org , http://pedrazvitie.ru/ , др.)
Достижения работников ДОУ
Ежегодно педагоги ДОУ результативно участвуют в различных конкурсах, значительная
часть педагогического коллектива (60%) активно участвуют в методических мероприятиях
федерального, регионального и муниципального уровней.
Вывод: Коллектив педагогов работоспособный, объединен едиными целями и задачами и
имеет благоприятный психологический климат. Взаимоотношения среди работников
доверительные, доброжелательные, что является залогом успешной самореализации каждого из
участников воспитательно - образовательного процесса.
Проблемное поле

17 % педагогов имеют недостаточный опыт работы по данной профессии, 41,6 %
педагогов не имеют квалификационной категории;

инертность, недостаточно высокий уровень аналитико-прогностических и
проектировочных умений ряда педагогов не позволяют педагогическим работникам достойно
представить опыт своей работы;

использование педагогами стандартных, классических форм работы с детьми и
родителями;

отсутствие системы в использовании технологий развивающего обучения;

«старение» и «выгорание» коллектива.
Перспективы развития:

Пополнение штата молодыми специалистами.

Возможные риски:
Дальнейшее «старение» и «выгорание» коллектива

3.6 Характеристика материально – технического обеспечения образовательной
деятельности, бюджета ДОУ
Важной частью работы дошкольного учреждения является развитие и укрепление
материальной базы. В МБДОУ №15 «Вишенка» пос. Каменного создана материальнотехническая база для жизнеобеспечения и развития детей, ведется систематическая работа по
обогащению предметно – пространственной развивающей среды.

18

Оценка условий для сохранения здоровья детей
Учреждение размещено в типовом двухэтажном здании,
имеется водопровод,
канализация, оснащено верандами и прогулочными постройками для игровой деятельности.
Здание введено в эксплуатацию в 1987 году. На здание и участок имеются свидетельства о
государственной регистрации права.
Здание рассчитано на функционирование 6 групп, функционирует 4 группы.
Проблемное поле:
• Уменьшение контингента воспитанников
В учреждении для обеспечения комплексной безопасности разработаны инструкции по
охране труда; установлена противопожарная сигнализация, внутреннее и внешнее
видеонаблюдение. Детский сад оснащен тревожной кнопкой. Территория имеет ограждение по
всему периметру, ограждение без повреждений.
Помещение и участок соответствуют государственным санитарно-эпидемиологическим
требованиям, нормам и правилам пожарной безопасности. Территория детского сада ухожена и
озеленена различными видами деревьев и кустарников по всему периметру, имеются газоны,
клумбы и цветники. Коллектив поддерживает территорию в хорошем состоянии, ухаживая за
цветниками, поддерживает чистоту и порядок.
Финансовое обеспечение дошкольного учреждения строится на бюджетной и
внебюджетной деятельности и регламентируется Законом РФ «Об образовании» ст.41 п.8
Финансирование МБДОУ осуществляется за счет бюджетных средств (муниципальное задание,
целевые субсидии) и собственных средств (родительская оплата, а также пожертвования на
уставную деятельность). Рациональное использование бюджетных и внебюджетных средств,
грамотное ведение финансовой деятельности приводит учреждение к постоянному улучшению
материально - технической базы и образовательной среды. Вся финансово-хозяйственная
деятельность учреждения направлена на реализацию уставных целей.
Все дошкольные группы имеют игровые комнаты, с созданной развивающей предметно –
пространственной средой. В группах созданы условия для разных видов детской деятельности:
игровой, изобразительной, познавательно-исследовательской, конструктивной, театрализованной
и др. Учреждение обеспечено учебно-наглядными пособиями и спортинвентарѐм.
В ДОУ имеются музыкально-физкультурный зал, кабинеты учителей-логопедов, кабинет
педагога-психолога, методический кабинет. Учреждение укомплектовано современным
информационно-техническим оборудованием: компьютер с выходом в Интернет; ксерокс;
принтер; медиапроектор с экраном.
Оборудование всех помещений МБДОУ, где находятся воспитанники, безопасное,
эстетически привлекательное, носит развивающий характер, соответствует требованиям ФГОС
ДО к условиям реализации Образовательной программы дошкольного образования, санитарноэпидемиологическим правилам и нормам и индивидуальным особенностям детей. Мебель
соответствует росту и возрасту детей, игрушки обеспечивают максимальный развивающий
эффект.
В ДОУ
созданы все необходимые условия для организации и проведения
образовательного процесса. Все базисные компоненты развивающей предметной среды детства
включают оптимальные условия для полноценного физического, художественно-эстетического,
познавательного, речевого и социально-коммуникативного развития детей. Пространство групп
организовано в виде разграниченных зон («уголков»), оснащенных большим количеством

19

развивающих материалов (книги, игрушки, материалы для творчества, развивающее
оборудование и пр.). Все предметы доступны детям.
Оснащение уголков меняется в соответствии с календарно-тематическим планированием
образовательного процесса.
Созданные условия обеспечивают организацию разных игр в соответствии со своими
интересами и замыслами, а также найти удобное, комфортное и безопасное место в зависимости
от своего эмоционального состояния. При этом обеспечивается доступность ко всему
содержанию развивающей среды, предоставляется детям возможность самостоятельно менять
среду своих игр и увлечений. Среда своевременно изменяется (обновляется) с учетом
программы, усложняющегося уровня умений детей и их половых различий
К помещениям предъявляются строгие гигиенические и эстетические требования: чистота,
порядок, свежий воздух, достаточное освещение, подбор мебели для ребенка, с учетом его
индивидуальных особенностей (роста, зрения). Все это отвечает гигиеническим и эстетическим
требованиям, предъявляемым нормами санитарно-гигиеническим нормам.
Режим дня во всех возрастных группах ДОУ соответствует санитарно-гигиеническим
требованиям, возрастным особенностям детей. Имеются различные виды режимов дня (холодный
период, тѐплый период).
Для формирования у детей представлений о физкультуре и спорте, развития физических
качеств
в группах созданы физкультурные уголки, где имеются: массажные дорожки,
физкультурный инвентарь для развития мелкой и общей моторики, картотеки игр и упражнений
в соответствии с возрастом детей, настольно-печатные игры, направленные на приобщение детей
к здоровому образу жизни. Прогулочные участки оборудованы спортивно-игровыми
тренажерами и инвентарем.
В группах созданы уголки уединения для снятия эмоционального напряжения.
В приемной групп оборудованы стенды, папки-передвижки для информирования и
просвещения родителей в области физического развития, здоровьесбережения и профилактики
заболеваний. Материал регулярно обновляется. Информация размещается на официальном сайте
ДОУ, в родительских чатах.
В ДОУ созданы условия для организации качественного питания детей в соответствии с
санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами. В дошкольном учреждении
организовано рациональное и сбалансированное четырехразовое питание детей, которое
осуществляется в соответствии с 10-ти дневным цикличным меню, согласованным с
начальником Роспотребнадзора, в котором просчитан химический состав пищи (белки, жиры и
углеводы) и еѐ калорийность, витамины и минеральные вещества. Приготовление первых,
вторых блюд, салатов, кондитерских изделий осуществляется на основе технологических карт,
оформленных в картотеке блюд в соответствии с десятидневным меню. Питание детей
организовано на базе пищеблока дошкольного учреждения, работающего на сырье. Устройство,
оборудование и содержание пищеблока соответствует санитарным правилам к организациям
общественного питания. Всѐ технологическое и холодильное оборудование в рабочем состоянии.
Для приготовления пищи используется электрооборудование, электрическая плита. В помещении
пищеблока проводится ежедневная влажная уборка, генеральная уборка по утвержденному
графику. Приготовление пищи осуществляется сотрудниками ООО «Комбинат «Школьного
питания». Доставка продуктов осуществляется так же сотрудниками ООО «Комбинат
«Школьного питания»

20

Выявление проблемы:
Отсутствие инструктора по физической культуре.
Наличие в ДОУ детей с низким уровнем физического развития; наличие в ДОУ детей
«группы риска» (ослабленный иммунитет).
Не оборудована спортивная площадка на территории ДОУ
Не полностью оборудован инвентарем музыкально-физкультурный зал
Физическое развитие детей невозможно без участия родителей. К сожалению, многие
родители не рассматривают вопросы физического развития своего ребенка как первостепенные.
Часть из них не в полной мере обладает необходимыми знаниями по вопросам физического
развития и здоровья. А также необходимо отметить, что многие родители просто не занимаются
физкультурой и спортом в семье.
Перспективы развития:
Развитие спортивной инфраструктуры и создание условий для качественной
физкультурно-оздоровительной работы.
Расширение сферы деятельности по поддержке и укреплению интереса к физкультуре и
спорту всех участников образовательного процесса, укрепление преемственных связей с
учреждениями физкультуры и спорта, внедрение новых технологий.
Физическому развитию субъектов образовательного процесса будет способствовать
соблюдение требований СанПиН при организации образовательного процесса в ДОУ,
пополнение предметно-развивающей среды и укрепление материально-технической базы
учреждения, повышение компетентности педагогов в области физического развития
воспитанников.
Возможные риски:
Экономическая нестабильность государства, что сказывается на финансировании ДОУ.
Родители могут недооценивать значимость физкультурно-оздоровительной работы с
дошкольниками и не выдерживать линию преемственности формирования интереса к
физической культуре и спорту в ДОУ и семье.
Рост поступления в дошкольное образовательное учреждение детей с осложненными
диагнозами, проблемами в здоровье.
Анализ материально – технических условий для осуществления воспитательно–
образовательного процесса
Здание детского сада светлое, имеется центральное отопление, вода, канализация,
сантехническое оборудование в удовлетворительном состоянии.
Создание материально – технических условий ДОУ проходит с учетом СанПиН и ФГОС
ДО. Работа по материально-техническому обеспечению планируется в годовом плане,
соглашениях по охране труда. Оборудование используется рационально, ведется учет
материальных ценностей, приказом по ДОУ назначены ответственные лица за сохранность
имущества. Площадь на одного воспитанника соответствует нормативу и составляет не менее 2,0
кв.м. на каждого ребенка дошкольного возраста и не менее 2,5 кв.м. на каждого ребенка раннего
возраста.
Здание, территория ДОУ соответствует санитарно-эпидемиологическим правилам и
нормативам, требованиям пожарной и электробезопасности, нормам охраны труда. Учреждением
закуплено и введено в эксплуатацию уличное игровое оборудование на всех игровых участках,

21

спортивная площадка не оснащена спортивным оборудованием. Постепенно в группах идет
замена детской мебели.
На сегодняшний день имеется потребность в текущем ремонте. Необходимо продолжать
ремонт кровли, ремонт электропроводки в связи с износом, замену оконных блоков в здании,
ремонт прогулочной веранды.
Здание детского сада оборудовано современной системой противопожарной безопасности
с выводом сигнала на пульт "01", обеспечивающей звуковой, световой сигнал извещения о
пожаре. Безопасность пребывания воспитанников, родителей и сотрудников обеспечивается
также тревожной кнопкой, что позволяет оперативно вызвать наряд охраны в случае
чрезвычайной ситуации. Состояние искусственного освещения территории организации
оборудовано системами видеонаблюдения и охранного телевидения; прямая связь с органами
МВД (ФСБ) организована с использованием кнопки экстренного вызова, телефона АТС.
Обеспечение условий безопасности в ДОУ выполняется согласно локальным нормативноправовым документам. Имеются планы эвакуации. Территория по всему периметру ограждена
металлическим забором. Проводится вводный инструктаж с вновь прибывшими сотрудниками,
противопожарный инструктаж и инструктаж по мерам электробезопасности. Ежедневно
ответственными лицами осуществляется контроль с целью своевременного устранения причин,
несущих угрозу жизни и здоровью воспитанников и работников.
В учреждении организован пропускной режим силами специализированных охранных
предприятий, официальный сайт адаптирован для лиц с нарушениями зрения.
При создании предметно-развивающей среды учитываются возрастные, индивидуальные
особенности детей группы. Развивающая предметно-пространственная среда в учреждении
содержательно-насыщена, трансформируема, полифункциональна, вариативна, доступна и
безопасна. Группы постепенно пополняются современным игровым оборудованием,
современными информационными стендами.
Бюджет ДОУ представляет собой совокупность муниципальных средств, краевых средств,
внебюджетных средств.
Проблемное поле.
 недостаточно игрового оборудования для организации игровой деятельности детей в
некоторых группах детского сада в соответствии с требованиями ФГОС ДО к предметноразвивающей среде.
Перспективы развития:
Формирование бюджетного фонда ДОУ с учетом пополнения развивающей предметно –
пространственной среды групповых помещений.
Возможные риски:
Нестабильность финансово-экономической системы учреждения
3.7. Внешние связи МБДОУ №15 «Вишенка» пос. Каменного и других организаций
Социальное партнерство является неотъемлемой частью образовательного процесса ДОУ.
Сотрудничество детского сада с социальными партнерами дает благоприятные возможности
для обогащения деятельности в ДОУ. Договоры о сотрудничестве и планы взаимодействия
позволяют систематизировать совместную работу по реализации Программы.

22

В шаговой доступности от ДОУ находится Поселковая библиотеки и клуб поселка
Каменного. С данными учреждениями проходят совместные литературные и театрализованные
встречи как с выходом детей в библиотеку и клуб, так и в детском саду. Тема мероприятий
соответствует тематическим неделям календарно-тематического планирования.
Взаимодействие с ГБУ "Центр диагностики и консультирования" Краснодарского края с
целью разработки рекомендаций по определению формы получения образования,
образовательной программы, которую ребенок с ОВЗ может освоить, форм и методов психологомедико – педагогической помощи, созданию специальных условий для получения образования.
Проблемное поле:
- Отсутствует взаимодействие со школой в связи с удаленностью.
- Отсутствует система работы с организациями – партнерами.

3.8. Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников
В МБДОУ № 15 «Вишенка» пос. Каменного одним из основных направлений работы
является работа с родителями. В учреждении оформлены информационные стенды, на сайте
детского сада каждый родитель имеет возможность получить виртуальную консультацию,
педагогами используются традиционные и нетрадиционные формы работы.
Большое внимание в ДОУ уделяется также изучению образовательных потребностей
родителей. Исходя из имеющихся данных, можно уверенно заявить, что перечень
образовательных услуг, предлагаемый нашим детским садом, соответствует запросам родителей.
Результаты анкетирования по проблеме удовлетворенности родителей деятельностью ДОУ
свидетельствует о следующем:
• 92 % считают, что воспитатели обеспечивают ребенку всестороннее развитие
способностей, качественную подготовку к школе и укрепляют здоровье (8 % считают, что эти
запросы удовлетворены не полностью);
• 96 % родителей признают авторитет педагогов, прислушиваются к его мнению и
реализуют его советы в воспитании ребенка (4% родителей не считают мнение и позицию
воспитателя авторитетной);
• 95 % родителей считают, что педагоги уважительно относится к ребенку (только 5 %
сомневаются в этом);
Проблемное поле:
•предпочтение педагогами традиционных форм работы с родителями;
• недопонимание родителями важности дошкольного возраста для развития ребенка;
• низкий уровень педагогической культуры родителей.

3.9. Структура управления учреждением
Управление МБДОУ № 15 «Вишенка» пос. Каменного осуществляется в соответствии с
действующим законодательством Российской Федерации, уставными документами и
локальными актами ДОУ.
Органы управления, осуществляющие общественное управление:

23

Заведующий - главное административное лицо, воплощающее единоначалие и несущее
персональную ответственность за организацию жизнедеятельности учреждения.
Педагогический совет - коллективный орган управления учреждением, который решает
вопросы, связанные с реализацией образовательной программы учреждения, рассматривает
проблемы, подготовленные администрацией учреждения, несет коллективную ответственность
за принятые решения.
Общее собрание работников учреждения объединяет всех членов трудового коллектива.
Оно решает вопросы, связанные с разработкой Коллективного договора, Правил внутреннего
трудового распорядка, проектов локальных актов учреждения.
Родительский комитет содействует объединению усилий семьи и ДОУ в деле обучения и
воспитания обучающихся. Деятельность всех органов управления ДОУ регламентируется
Уставом и локальными актами учреждения. К решению всех вопросов, касающихся
функционирования и развития ДОУ, привлекаются все участники образовательного процесса.
Совет Учреждения - является коллегиальным органом самоуправления, осуществляющим
в соответствии с Уставом ДОУ решение отдельных вопросов, относящихся к компетенции
учреждения Содержание образовательных областей реализуется через решение специфических
задач во всех видах детской деятельности, имеющих место в режиме дня дошкольного
учреждения:
режимные
моменты,
непосредственно
образовательная
деятельность,
индивидуальная и подгрупповая работа.
Структура управления учреждением направлена на качественное выполнение
муниципального задания и включает в себя: личностно ориентированный подход в управлении,
принципы сотрудничества и взаимодействия всех участников образовательного процесса,
формирование позитивного психологического климата в учреждении, обеспечение условий
профессионального роста педагогов.
В целях учета интересов воспитанников, мнения родителей (законных
представителей) несовершеннолетних воспитанников и педагогических работников по вопросам
управления Учреждением создан родительский комитет и профессиональный союз работников
учреждения.
Механизм управления нацелен на обеспечение единства действий, координации и
согласованности всех субъектов образовательного процесса: детей, родителей и педагогов, а
также на стимулировании деятельности сотрудников, экономию ресурсов и времени.
Создана атмосфера, в которой приоритет отдается гуманным отношениям,
доверию,
возможностям
личностного роста.
Это
позволяет
успешнее
прогнозировать
и
обеспечивать личностный рост взрослых и детей и проектировать дальнейшие перспективы
развития учреждения.
Учреждение активно использует в работе электронную почту и материалы из сети
Интернет для информационного обмена. Постоянно обновляется информация на сайте ДОУ.
Проблемное поле:

Низкая активность коллектива в управленческой деятельности, инертность перед новыми
активными формами работы.

Низкая активность родительской общественности.

Несовершенство ресурсного обеспечения.

24

4. SWOT – АНАЛИЗ ПОТЕНЦИАЛА РАЗВИТИЯ ДОУ
Оценка перспектив развития ДОУ,
исходя из внешнего окружения
Благоприятные
Сильные стороны
Слабые стороны
Риски
возможности
- разработанные педагогическим взаимодействие - экономическая
педагогическое коллективом ОП ДО и АОП ДО выгорание педагогов,
ДОУ с различными
нестабильность
социальными
государства, что
отвечают всем требованиям
имеющих большой опыт
сказывается на
ФГОС ДО, соответствуют ФОП и работы, недостаточность институтами для
финансировании
качественной
ФАОП ДО, наличие базовых
опыта у молодых
ДОУ
реализации
условий для их реализации
специалистов;
Программы развития
внедрение
и образовательной
цифровизации
программы ДОУ
образования могут
создать
психологическое
напряжение у части
педагогического
коллектива
- накоплен широкий
Повышение
- показатели
Нестабильность
практический опыт
физического развития заинтересованности финансовообразовательной и
работников детского экономической
воспитанников не
оздоровительной деятельности
сада и родителей в
системы
улучшаются
учреждения
физическом
развитии
- показатели
заболеваемости почти дошкольников
- РППС ДОУ
не снижаются
оснащена
оборудованием для
развития
двигательных
навыков и проведения
занятий по
физической культуре
Оценка внутреннего потенциала ДОУ

в ДОУ создана система
взаимодействия с семьями
воспитанников

наличие
факторов,
тормозящих
развитие
взаимодействия
педагогов
с
семьями
воспитанников

Повышение
педагогической
культуры
родителей.
Пропаганда
общественного
дошкольного
воспитания.
Изучение,
обобщение
и
распространение
положительного
опыта
семейного
воспитания.

малоактивная
позиция
родителей

25

в ДОУ созданы оптимальные
условия для комфортного
пребывания
воспитанников, а также для
реализации ОП ДО.

необходимость
постоянного
обновления
развивающей
предметнопространственной
среды
и
материальнотехнического
оснащения в ДОУ
в
связи
с
естественным
износом
и
освоением новых
технологий.

обогащение
материальнотехнической базы и
развивающей
предметно
–
развивающей
среды, в том числе
территории
детского сада

Нестабильность
финансовоэкономической
системы
учреждения

SWOT - анализ дает возможность выделить следующие стратегические направления в
развитии:
• Модернизация образовательной деятельности в соответствии с ФГОС и ФОП ДО;
• Приведение локальных актов ДОУ в соответствие с требованиями нормативно правовых документов, регламентирующих деятельность ДОУ;
• Расширение системы взаимодействия с социальными партнерами;
• Привлечение родителей к участию в образовательной деятельности через
реализацию проектов;
• Обеспечение развития кадрового потенциала ДОУ;
• Реализация права каждого ребенка на качественное и доступное образование,
обеспечивающее равные стартовые условия для полноценного физического и психического
развития детей, как основы их успешного обучения в школе.
Финансовое обеспечение программы
Выполнение программы обеспечивается за счет различных источников финансирования:
бюджетное финансирование, краевые средства, дополнительные привлеченные средства
(родительская плата, добровольные пожертвования).

26

5. Концепция развития ДОУ
Обеспечивать качественное воспитание, образование и развитие дошкольников в
соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного
образования и Федеральной образовательной программой посредством объединения усилий
Учреждения и семьи: создание условий сохранения, укрепления физического, психического
здоровья, эмоционального благополучия, развития личности ребенка, его индивидуальности,
формирование умственных и творческих способностей, что обеспечит ему успешность сегодня и
в будущем.
Стратегия развития учреждения рассчитана на период до 2029 года. Стратегия определяет
совокупность реализации приоритетных направлений, ориентированных на развитие детскородительских отношений. Эти направления сформулированы в проекте «Физкульт - УРА»
обеспечивающих участие в реализации программы коллектива детского сада, родителей
воспитанников, социума.
Одной из главных задач ФГОС ДO - охрана и укрепление физического и психического
здоровья детей. Организация работы по укреплению и сохранению здоровья детей является
актуальной и занимает важное место в системе воспитательно-образовательного процесса в ДОУ.
Поэтому детский сад должен заложить основы физкультуры и спорта, используя различные
формы работы. Именно в ДОУ педагоги должны помочь ребенку, как можно раньше понять
ценность физических упражнений для здоровья человека, осознать цель его жизни, побудить
малыша самостоятельно и активно заниматься физической культурой.
Участниками реализации Программы развития МБДОУ №15 «Вишенка» пос. Каменного
являются педагоги, родители, представители разных образовательных и социальных структур,
воспитанники.
В центре работы по полноценному физическому развитию и укрепления здоровья детей
должны находится, во-первых, семья, включая всех ее членов и условия проживания; во-вторых,
дошкольное образовательное учреждение, где ребенок проводит большую часть времени, т.е.
социальные структуры, которые в основном определяют уровень физического развития и
здоровья каждого ребенка, учете и использовании особенностей его организма, создании
определенных условий.
В настоящее время особенностью воспитанников дошкольных учреждений является более
медленный теп обучения, потребность в длительном повторении одного и то же задания.
Сформированные умения проявляются не четко, эмоции и речевые реакции зачастую
недостаточно ярки и разнообразны. Для многих воспитанников характерна сниженная
двигательная активность, недостаточная координация движений, задержка в развитии движений.
Высокий уровень двигательной активности, яркий эмоциональный фон, а так же
неформальное общение со взрослыми и новые впечатления характерны для занятий физической
культурой. Именно занятия физической культурой могут в значительной степени оказывать
благоприятное
воздействие на оптимизацию жизнедеятельности. Двигательный режим,
обеспечивающий активный отдых, удовлетворяющий естественную потребность детей в
движении, - важнейший оздоровительный и профилактический фактор общего режима дня.
Использование физических упражнений в воспитательно-образовательном процессе
способствуют формированию у детей готовности к обучению и позволяет ребенку полноценно
проявлять себя в жизни.
Концепция модернизации российского образования определяет приоритетные задачи,
решение которых требует построения адекватной системы психолого-педагогического
сопровождения. Одной из таких задач является патриотическое воспитание подрастающего

27

поколения. В федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного
образования ставятся цели по патриотическому воспитанию: создание условий для становления
основ патриотического сознания детей, возможности позитивной социализации ребенка, его
всестороннего личностного, морально-нравственного и познавательного развития, развития
инициативы и творческих способностей на основе соответствующих дошкольному возрасту
видов деятельности.
Человек как личность формируется в младшем возрасте. Это в полной мере относится и к
таким качествам, как нравственность и патриотизм. В младшем возрасте закладывается
личностная культура, маленький человечек приобщается к духовно-нравственным основам,
обретает ценностные ориентиры. Нравственность как основа патриотизма не может развиваться
путѐм естественного взросления человека. Еѐ формирует и совершенствует тот поток
информации, который сопровождает ребѐнка с самых первых лет жизни.
От того, в каких условиях находится и развивается ребѐнок, какие средства и методы
применяются для его воспитания, зависят в конечном итоге патриотизм и нравственность
будущего гражданина.
Исходя из всего вышесказанного, основными задачами Программы развития деятельности
МБДОУ № 15 «Вишенка" пос. Каменного являются:
1. Обеспечение качества воспитания и образования в МБДОУ №15 «Вишенка» пос.
Каменного в условиях выполнения требований ФГОС ДО и ФОП ДО.
2. Создание благоприятных условий, обеспечивающих физическое развитие,
патриотическое воспитание, эмоциональный комфорт и социальное благополучие каждого
ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями.
3. Совершенствование физкультурно-оздоровительной системы работы, работы по
патриотическому
воспитанию
средствами
активного
взаимодействия
участников
образовательных отношений
4. Повышение эффективности воспитательно-образовательного процесса и улучшения
качества услуг в МБДОУ №15 «Вишенка» пос. Каменного
Основные принципы
1.
Принцип научности – подкрепление всех проводимых мероприятий, направленных
на развитие физических качеств и укрепление здоровья, развития патриотических чувств научнообоснованными и практически опробованными методиками.
2.
Принцип активности и сознательности – участие всего коллектива педагогов в
поиске новых, эффективных методов и целенаправленной деятельности по физическому и
патриотическому развитию детей.
3.
Принцип комплектности и интерактивности – решение задач физического и
патриотического воспитания в системе образовательного процесса и всех видов деятельности.
4.
Принцип адресованности и преемственности – поддержка связей между
возрастными категориями, учет развоуровневого развития и состояния здоровья.
5.
Принцип результативности и гарантированности – реализация прав детей на
получение необходимой помощи и поддержки, гарантия положительного развития детей.
6.
Принцип доступности предполагает соотнесение содержания, характера и
объема материала с уровнем развития, подготовленности детей.
7
Принцип целостности позволяет формировать у дошкольников целостное
понимание современной проблемы нравственно-патриотического воспитания и служит одним из
существенных условий интеграции знаний о нравственности и патриотизме.

28

8
Принцип системного подхода, который предполагает анализ взаимодействия
различных направлений нравственно-патриотического воспитания. Этот принцип реализуется в
процессе взаимосвязанного формирования представлений ребенка о нравственно-патриотических
чувствах в различных видах деятельности и действенного отношения к окружающему миру.

Сроки и этапы реализации Программы:
1 этап - Аналитико-прогностический - 2024 -2025 гг.;
Анализ комплекса условий, имеющихся в МБДОУ №15 «Вишенка» пос. Каменного, для
поэтапного перехода к реализации программы развития. Выявление проблемных зон и «точек
развития». Разработка проекта «Физкульт - УРА».
2 этап - Деятельностный - 2025-2026 гг.
Повышение заинтересованности работников детского сада и родителей в физическом
развитии и укреплении здоровья дошкольников, Сформированность потребности в движениях,
повышение уровня физической подготовленности воспитанников
3 этап - Рефлексивный- 2027 г.
Оценка эффективности и совершенствование физкультурно-оздоровительной работы.
Внедрение, совершенствование и распространение перспективного опыта.
Целевые индикаторы и показатели Программы
•
увеличение охвата детей дошкольным образованием;
•
организация образовательного процесса в соответствии с требованиями,
повышение качества образования;
•
приобщение физкультуре, спорту и к нормам здорового образа жизни;
•
обогащение представлений о пользе физической культуры, ее важности для
здоровья, об организме, его потребностях, о способах предупреждения травматизма,
закаливании.
•
соблюдение требований СанПин;
•
обеспечение равных стартовых возможностей дошкольников с разным уровнем
физического и психического развития.
Ожидаемые конечные результаты:
- повышение социального статуса ДОУ;
- высокая конкурентоспособность ДОУ на рынке образовательных услуг, обеспечение равных
стартовых возможностей дошкольникам с разным уровнем физического и психического
развития;
- повышение компетентности и уровня профессионального мастерства педагогов через
овладение современными образовательными технологиями, обеспечивающими развитие
индивидуальных способностей ребенка, повышение технологической культуры педагогов;
- улучшение физического развития воспитанников, укрепление здоровья детей, способствующее
повышению качества их образования, развитие потребности в физкультуре и спорте
- воспитание нравственно-патриотических чувств к малой родине, чувства гордости и уважения
к родному городу будет способствовать приобщению воспитанников к культуре своего народа
- обогащение материально-технической базы и развивающей предметно – развивающей среды, в
том числе территории детского сада
- обеспечение высокого уровня удовлетворенности родителей качеством образования в ДОУ в
соответствии с показателями независимой оценки качества образования;

29

Ожидаемые результаты (социально-экономические эффекты) реализации программы
Внедрить комплекс
физкультурно-оздоровительных
мероприятий, направленных на
сохранение и
укрепление здоровья детей

Повышение уровня физического развития детей
Снижение роста заболеваемости, через мероприятия, направленные
на физическое развитие воспитанников
Системное взаимодействие с учреждениями образования, спорта,
здравоохранения, культуры с целью повышения качества
образования.

Воспитание нравственнопатриотических чувств к малой
родине, чувства гордости и
уважения к родному городу
будет способствовать
приобщению воспитанников к
культуре своего народа

Повышение уровня патриотического воспитания детей
Создание предметно-развивающей среды по патриотическому
воспитанию способствует развитию речи, воображения, мышления,
расширяет кругозор, способствует нравственному становлению
личности ребенка, воспитывает любовь к родному городу, к родному
краю, России.

Обогатить и усовершенствовать Оптимизирование процесса воспитания и обучения дошкольников.
предметно-развивающую среду Формирование общей культуры, развитие физических,
интеллектуальных и личностных качеств воспитанников.
Обеспечить рост
Информирование процесса образования:
профессиональной
пополнение информации на сайте детского сада, для
компетентности педагогов ДОУ возможности качественного предоставления услуг в электронной
форме;
- активизация использования в образовательном процессе
интерактивных технологий и электронных образовательных
ресурсов;
рост числа педагогов, освоивших и использующих в
образовательной деятельности современные образовательные
технологии.
Усовершенствовать
взаимодействие ДОУ с
родителями воспитанников
посредством организации
совместной эффективной
деятельности и их участия в
образовательном процессе

Обеспечение открытого информационного пространства
учреждения.
Увеличение количества родителей, активно участвующих в
образовательном процессе.
Повышение уровня педагогической грамотности родителей в
вопросах воспитания и развития детей.

Прогнозируемый результат программы развития
Предполагается что:
1. Для воспитанников и родителей (законных представителей):
• каждому воспитаннику будут предоставлены условия для полноценного личностного
роста;
• созданы условия для развития детей, в т.ч. для детей с ОВЗ, детей-инвалидов и
одаренных детей;
• хорошее физическое развитие и состояние здоровья воспитанников будет
способствовать повышению качества их образования;

30

•

обеспечение индивидуального педагогического сопровождения для каждого
воспитанника ДОУ, в т.ч. для детей с ОВЗ, детей-инвалидов;
• каждой семье будет предоставлена консультативная помощь в воспитании и развитии
детей, в т.ч. для детей с ОВЗ, детей-инвалидов и одаренных детей; право участия и
контроля в образовательном процессе ДОУ.
• качество сформированности ключевых компетенций детей будет способствовать
успешному обучению ребѐнка в школе и соответствовать целевым ориентирам,
представленным в ФГОС ДО;
• результативность участия в конкурсах, фестивалях, других мероприятиях.
2. Для педагогов:
• личные и профессиональные качества педагогических работников будут
соответствовать требованиям профессиональных стандартов;
• квалификация педагогов позволит обеспечить сформированность ключевых
компетенций дошкольника;
• обеспечение дальнейшего развития условий для успешного освоения педагогических
технологий;
3. Для ДОУ:
• будет налажена система управления качеством образования дошкольников;
• органы государственного и общественного самоуправления учреждением
способствуют повышению качества образования детей и расширению внебюджетных
средств;
• развитие сотрудничества с другими социальными системами;
• обновление и развитие материально - технических условий пребывания детей в
учреждении: создание предметно-пространственной развивающей среды по
патриотическому воспитанию, оснащение спортивной площадки современным
оборудованием и покрытием.
Реализация программы позволит сделать процесс развития ДОУ более социально ориентированным.
Возможности, которые ДОУ может использовать при реализации программы
развития
•

•
•
•

Дошкольное образовательное учреждение располагает конкурентоспособным на
рынке образовательных услуг образовательным продуктом - образовательной
системой, реализующей ОП ДО и АОП ДО.
Достаточное материально - техническое обеспечение ДОУ, необходимое для
реализации ОП ДО и АОП ДО.
Достаточно стабильный квалифицированный педагогический коллектив. Высокая
доля педагогов с первой квалификационной категорий.
Бюджет в рамках текущего финансирования, целевые и адресные программы.
Ограничения, которые необходимо учитывать при реализации программы
развития

•
•

Отсутствие
достаточных
средств
обеспечения
деятельности учреждения.
Инертность некоторых родителей воспитанников.

финансово-экономической

31

•

Рост количества родителей, не интересующихся воспитанием и развитием детей.
Риски, которые могут возникнуть в ходе реализации программы развития и
способы их предотвращения

Риск
ДОУ

Риски
Способы их предотвращения
снижения конкурентоспособности повышение профессиональной компетентности

педагогов ДОУ;
использование инновационных технологий;
укрепление и расширение информационного обмена и
взаимодействия с научными, образовательными,
культурными учреждениями и организациями;
более полное удовлетворение запросов родителей
воспитанников на реализацию дополнительных
образовательных программ и услуг;
обеспечение безопасности и здоровьесбережения в
ДОУ.
Риск снижения бюджетного финансирования эффективное использование внутренних ресурсов ДОУ;
(Финансово-экономические риски)

стимулирование энергосберегающих технологий;
поиск внешних источников финансирования (спонсоров,
партнеров);
Риск возникновения пробелов в нормативно- разъяснение идей Программы развития ДОУ;
правовом регулировании деятельности ДОУ повышение профессиональной компетентности
(Нормативно-правовые риски)
административных и педагогических кадров;
Риск неготовности управленческих кадров к организация мониторинга; научно-методическое,
деятельности в новых условиях
информационное и экспертноаналитическое
(Организационно-управленческие риски)
сопровождение.
Риск отсутствия поддержки идей Программы
со стороны субъектов образовательного
процесса (Социальные риски)
Риск снижения кадрового потенциала ДОУ
совершенствование кадровой политики ДОУ, создание

благоприятных условий для роста профессионального
мастерства, компетентности и творческой
самореализации каждого работника;
совершенствование системы моральнопсихологического стимулирования персонала;
создание эффективной системы адаптации молодых
педагогов;
обеспечение благоприятного социальнопсихологического климата в коллективе.
Общая оценка актуальности, реалистичности и рисков реализации программы развития
Данная концепция развития МБДОУ №15 «Вишенка» пос. Каменного перспективна, но
может быть успешно реализована лишь при условии:
- профессионального управления процессом развития дошкольного учреждения;
- оказания помощи органами управления образования;
- включенности семей воспитанников в организацию воспитательно- образовательного
процесса.

32

6. ИНСТРУМЕНТАРИЙ РАЗВИТИЯ ДОУ
Механизмы реализации Программы
ПЛАН-ГРАФИК ("ДОРОЖНАЯ КАРТА") РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
Направления развития

Срок
реализации

Ответствен
ный

Совершенствование структуры управления ДОУ
2024-2025
Заведующий,
Нормативно-правовое
старший
обеспечение воспитатель
корректировка в
соответствии с ФГОС
2024-2025
Анализ
эффективности
и
корректировка
образовательной
программы
ДОУ
в
соответствии с ФОП ДО,
изменениями
системы
образования, запросов
семей
воспитанников,
общества.
Усиление
роли 2024-2029
родителей в управлении
ДОУ

Объем
финансирования
Бюджетное
финансирование

Планируемый результат

Корректировка имеющейся базы нормативно-правового
обеспечения в соответствии с ФГОС;
Разработка новых необходимых локальных актов;
Оценка готовности ДОУ к работе в соответствии с ФГОС ДО ДОУ в
городе.

Заведующий,
старший
воспитатель

Бюджетное
финансирование

Разработка системы контроля качества оказываемых
образовательных услуг.
Подбор и апробация диагностических материалов,
позволяющих контролировать качество образования (на основе
ФГОС ДО, ФОП ДО).
Внесение изменений в образовательную программу
дошкольного образования в соответствии с ФОП, с изменениями
системы образования, запросов семей воспитанников, общества.

Заведующий,
старший
воспитатель

Бюджетное
финансирование

Обеспечение открытости участия органов самоуправления в
управлении ДОУ, в том числе через официальный сайт.
Выявление образовательных потребностей и интересов
родителей и их учет при решении вопросов управления.
Привлечение родителей к управлению образовательным
учреждением через работу Совета ДОУ, Родительского комитета.

33

2. Повышение качества образовательной деятельности ДОУ в соответствии с ФГОС ДО
2024-2027
Бюджетное
Заведующий,
Проведение системы методических мероприятий по вопросам
Организационное,
финансирование
старший
реализации
ФГОС ДО и образовательной программы учреждения
научно-методическое,
воспитатель
консультационное и
Разработка
системы
планирования
(ежедневного,
экспертное
перспективного, в соответствии с реализуемыми образовательными
сопровождение
программами и проектами)
разработки нового
содержания
образования в
соответствии с ФОП,
основными
направлениями
модернизации
российского
образования
2024-2029
Бюджетное
Заведующий,
Обеспечение
Внедрение модели интеграции специалистов в работе с
финансирование
старший
индивидуального
детьми с речевыми нарушениями
подхода к детям с
воспитатель
Разработка индивидуальных образовательных маршрутов
особыми
образовательными
потребностями
2024-2029
Старший
Бюджетное
Создание системы
Разработка методических материалов и выбор форм взаимодействий
финансирование
воспитатель
сопровождения
с родителями воспитанников
родителей
3. Кадровое обеспечение образовательной деятельности ДОУ
2024-2029
Бюджетное
Заведующий,
Изучение качества профессиональной деятельности и
Создание условий для
финансирование
старший
определение личных потребностей сотрудников в обучении
повышения уровня
воспитатель
Составление
индивидуальных
перспективных
планов
профессиональной
повышения квалификации педагогов
компетентности
Обучение педагогов на курсах повышения квалификации
педагогов
Подготовка и сопровождение аттестации педагогических и
руководящих работников

34

Изучение и применение
на практике технологий
развивающего обучения

2024-2029

старший
воспитатель

Бюджетное
финансирование

Организация обучения педагогов на консультациях, семинарах,
мастер-классах.

4. Программно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательной деятельности ДОУ.
2024-2029
Бюджетное
Заведующий,
Приобретение игрового, наглядного и методического
Обеспечение
финансирование
старший
обеспечения в соответствии с ФГОС ДО и образовательной
образовательного процесса
воспитатель
Программой ДОУ
дополнительными
Дополнение учебно-методического комплекта ОП ДО и
программно-методическими
АОП
ДО
МБДОУ№ 15 «Вишенка» пос. Каменного
материалами и наглядноПриобретение
современного оборудования для организации
дидактическими
воспитательно-образовательного процесса, в том числе на
пособиями, игровым и
территории ДОУ (оснащение
оборудованием и покрытием
техническим
спортивной площадки, обогащение предметно-пространственной
оборудованием
среды по патриотическому воспитанию )
2024-2029
Старший
Бюджетное
Постоянное отслеживание состояния пространственной
Развитие предметновоспитатель
финансирование
предметно- развивающей среды в соответствии с ФГОС ДО, ее
пространственной среды
модернизация и развитие
ДОУ
Проведение ежегодных смотров- конкурсов по развитию
предметно-пространственной среды всех групп
5. Физическое развитие воспитанников в ДОУ
2024-2029
Заведующий,
Совершенствование
старший
системы физкультурновоспитатель
оздоровительной
деятельности учреждения с
учетом индивидуальных
особенностей
дошкольников

Бюджетное
финансирование

Разработка
плана
оздоровительной работе

мероприятий

по

физкультурно-

35

Совершенствование
системы работы с семьей
по физическому развитию
детей

Система информирования родителей в группах по вопросам
физического развития детей
Внедрение активных форм работы с семьей (мастер - классы,
круглые столы, семинары-практикумы, консультации)
Развитие разнообразных, эмоционально насыщенных способов
вовлечения родителей в жизнь детского сада (конкурсы,
соревнования, проекты и др. формы работы)
Пополнение предметно-пространственной среды ДОУ спортивным
инвентарем и оборудованием, в том числе на территории ДОУ
(спортивная площадка)

Старший
воспитатель

Бюджетное
финансирование

2024-2029
Развитие предметнопространственной среды
ДОУ в рамках физического
развития воспитанников
6. Патриотическое воспитание в ДОУ
Совершенствование работы 2024-2029
по патриотическому
воспитанию с учетом
индивидуальных
особенностей
дошкольников
2024-2029
Совершенствование
системы работы с семьей
по патриотическому
воспитанию детей

Заведующий,
старший
воспитатель

Бюджетное
финансирование

Заведующий,
старший
воспитатель

Бюджетное
финансирование

Разработка
воспитанию

Старший
воспитатель

Бюджетное
финансирование

Развитие предметнопространственной среды
ДОУ в рамках физического
развития воспитанников

Заведующий,
старший
воспитатель

Бюджетное
финансирование

Система информирования родителей в группах по вопросам
патриотического воспитния детей
Внедрение активных форм работы с семьей (мастер - классы,
круглые столы, семинары-практикумы, консультации)
Развитие разнообразных, эмоционально насыщенных способов
вовлечения родителей в жизнь детского сада (фестивали,
конкурсы, проекты и др. формы работы)
Пополнение предметно-пространственной среды ДОУ наглядным,
демонстрационным, методическим оборудованием по
патриотическому воспитанию

2024-2029

2024-2029

7. Социальное партнерство ДОУ

плана

мероприятий

по

патриотическому

36
2024-2029
Заведующий
Расширение спектра
Бюджетное
Организация сетевого взаимодействияс учреждениями спорта,
взаимодействия ДОУ с
финансирование культуры, образовательными учреждениями, включение
социокультурными
совместных мероприятий в план работы ДОУ
учреждениями микрорайона
для формирования
социально-адаптированной,
успешной личности
2024-2029
Заведующий
Обеспечение
Бюджетное
Создание информационно-коммуникативной среды посредством
финансирование использования сайта ДОУ, трансляции опыта работы ДОУ в СМИ
функционирования ДОУ
как открытой системы
7. Мероприятия по созданию безопасных условий труда
Заведующий,
1.
Совершенствование 2024-2029
Бюджетное
Изучение нормативно-правовой литературы по ОТ, регулярное
ответственный финансирование обучение по ОТ
знаний по ОТ
2024-2029
Соблюдение
требований к внешнему
виду младших воспитателей
2024-2029
3.
Соблюдение
требований к условиям
труда сотрудников ДОУ
2.

7.

по ОТ
Завхоз,
ответственный
по ОТ

Приобретение спецодежды для сотрудников, которым положена
Бюджетное
финансирование выдача спецодежды в соответствии с локальными актами ДОУ

Ответственный Бюджетное
по ОТ
финансирование

Специальная оценка условий труда

СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЕМ ДОУ

Формы и сроки отчетности по реализации Программы развития ДОУ
Название подпрограммы
Форма отчетности
Сроки предоставления
программы развития
отчетности
Проект «Физкульт - УРА»
Мониторинг эффективности реализации
Ежегодно
мероприятий проекта
(педагогический совет)
Проект «Юный патриот»
Мониторинг эффективности реализации
Ежегодно
мероприятий проекта
(педагогический совет)

Ответственный за подготовку
отчетности
Старший воспитатель

Старший воспитатель

37

Приложение 1
Проект
«Физкульт - УРА»
Образовательная область: физическое развитие
Проблема: Снижения интереса дошкольников к двигательной активности.
Актуальность и анализ проблемы: Проблема здоровья и его сохранения в современном
обществе стоит более чем остро. В дошкольном учреждении сохранение и укрепления здоровья
детей является приоритетной. Одним из важнейших условий эффективности работы является
систематичность. Во время занятий физической культурой у детей развиваются двигательные и
личностные качества, улучшается эмоциональное состояние, дети приобретают хорошие
привычки, желание вести здоровый образ жизни. Однако в силу высокой информатизации
общества в современном мире недостаточно уделяется внимания формированию привычки к ЗОЖ,
развитию двигательных у детей.
Замысел решения проблемы: создание системы физкультурно – оздоровительной работы в
ОО поможет сохранить здоровье детей, развить привычку к ЗОЖ, оснащение спортивной
площадки инвентарем и покрытием.
Цель: создание благоприятных условий для полноценного развития дошкольников,
оптимизации их двигательной активности
Задачи:
- повышение уровня физической подготовки воспитанников, укрепление их здоровья
- совершенствование физкультурно– оздоровительной работы в ДОУ;
- совершенствование развивающей предметно – пространственной среды в ДОУ,
способствующей гармоничному развитию дошкольников.
План реализации подпрограммы:
Наименование
№
мероприятия
Критерии оценки результата
Финансовое
и
материальноп/п
техническое
обеспечение
Изучение
1
и внедрение в
Положительные
результаты Без
практику работы ОО
анкетирования педагогов
финансирования
современных технологий
физического развития всех
участников
образовательного процесса
Разработка
2
и организация Положительная мотивация детей, Без
разных видов туризма в ДОУ создание видеотеки организации финансирования,
туристических мероприятий
интерактивное
оборудование,
оборудование для
физической
активности детей
Разработка
3
комплексов
Картотека алгоритмов разного вида Без
разного вида зарядки,
зарядки, физических упражнений, финансирования
физических упражнений,
проведения физических упражнений
проведения физических
на спортивном оборудовании,
упражнений на спортивном
оборудовании.
Активизация
6
Повышение
педагогической Без
педагогического потенциала культуры родителей воспитанников, финансирования,
семьи в вопросах
позитивное отношение родительской оборудование для
физического развития детей общественности
физической

38

для формирования
ценностей здоровья, через
разработку и использование
инновационных форм
работы с родителями
Определение
7
актуальных
Мониторинг развивающей среды ОО
потребностей ДОУ в
формировании предметно –
развивающей среды ДОУ
Организация
8
работы по Внесение изменений в ПФХД,
оснащению
развивающей работа с поставщиками, оформление
предметно
– необходимой документации
пространственной
среды
ДОУ
Внесение МТО в ОП ДО,
Дополнение раздела «Материально –
АОП ДО
техническое обеспечение ООП ДО»
Участие педагогов в работе Распространение передового опыта
районных и городских
методических объединений,
научно-практических
конференций, семинаров,
круглых столов

активности детей
и
взрослых,
интерактивное
оборудование
Без
финансирования
Средства краевого
бюджета

Без
финансирования
Без
финансирования

Ожидаемый результат: Создание условий для физического развития и оздоровления
детей, полноценного развития дошкольников, оптимизации их двигательной активности.
Руководитель проектной группы: Батуринец Н.А.., старший воспитатель МБДОУ № 15
«Вишенка» пос. Каменного т.886196544533
Орган, осуществляющий контроль реализации проекта: педагогический совет
Периодичность контроля: 1 раз в год.

39

Приложение 2
Проект «Юный патриот»
Образовательная область: социально-коммуникативное развитие
Проблема: Снижения интереса дошкольников к истории своей Родины.
Актуальность и анализ проблемы: Интерес к прошлому родной земли всегда существовал в
людях. Какой была страна в давние времена, как жили и трудились люди, чем занимались, как
появилось казачество, какая была одежда, предметы домашнего обихода, мебель, какие
существовали народные ремѐсла. К сожалению, в нашей жизни утрачиваются народные традиции,
любовь к родным и близким, почитание старших, любовь к Родине. А ведь соблюдение традиций
предков, любовь к Родине, к своему родному краю прививается с раннего возраста. Без прошлого
нет настоящего и будущего. Тема данного проекта способствует знакомству старших
дошкольников с историей нашего края, национальными особенностями, помогает повысить
интерес к народным истокам, познакомить с культурой Кубани. Прививать чувство любви к своей
Родине, к краю, к дому, где родился и вырос, вырос и живѐшь. Необходимо в дошкольном возрасте
знакомить детей с историей нашего края, национальными особенностями. Помогать повысить
интерес к народным истокам, познакомить с культурой Кубани. Всѐ, что нас окружает в
настоящем, имеет свои корни в прошлом. Это наша история, это наша культура.
Проблема патриотического воспитания детей становится одной из актуальных.
Актуальность проблемы заключается в том, что современные дети мало знают о родном городе,
стране, особенностях народных традиций, часто равнодушны к близким людям, в том числе к
товарищам по группе, редко сострадают чужому горю. Проблемой недостаточная методическая
наполняемость патриотического уголка.
.Замысел решения проблемы: создание системы работы по патриотическому воспитанию в
ДОУ, которое защитить историческую правду о героизме нашего народа от фальсификации и
искажений, познакомить дошкольников с историческим прошлым своего народа, воспитывать их в
лучших традициях уважения и любви к предкам, к своей Родине.
Цель: Воспитание гражданина и патриота своей страны, формирование нравственных
ценностей. Создание в детском учреждении предметно-развивающей среды, способствующей
этому воспитанию.
Задачи:
Воспитывать у детей стремление к познанию культурных традиций через творческую,
познавательно – исследовательскую деятельность;
стремление чувствовать и осознавать себя частью большого этноса, выражать свою
собственную субкультуру;
Воспитывать уважительное отношение к наследиям других народов.
Воспитывать патриотизм, уважение к культурному прошлому России.
Воспитывать гражданско-патриотические чувства через изучение государственной
символики России.
Формировать у детей чувство любви к родному краю, своей малой родине на основе
приобщения к родной природе, культуре и традициям; представление о России как о родной
стране; умение анализировать различные социальные явления и события, сопоставлять их,
обобщать; совершенствование развивающей предметно – пространственной среды в ДОУ,
способствующей гармоничному развитию дошкольников.
План реализации подпрограммы:
Наименование
№
мероприятия
Критерии оценки результата
Финансовое
и
материальноп/п
техническое
обеспечение
Изучение
1
и внедрение в
Положительные
результаты Без
практику работы ОО
анкетирования педагогов
финансирования
современных технологий

40

патриотического воспитания
всех участников
образовательного процесса
Разработка
2
и организация Положительная мотивация детей, Без
разных форм работы по создание
видеотеки,
картотек, финансирования,
патриотическому
организации
различного
рода интерактивное
воспитанию в ДОУ
мероприятий
оборудование,
ТСО, наглядные,
методические
пособия
Разработка
3
конспектов
Конспекты
образовательной Без
образовательной
деятелности
финансирования
деятельности по
патриотическому
воспитанию, о героях
Великой Отечественной
войны и т.д.
Активизация
6
Повышение
педагогической Без
педагогического потенциала культуры родителей воспитанников, финансирования,
семьи в вопросах
и
позитивное отношение родительской игровое
патриотического воспитания общественности
наглядное
детей для формирования
оборудование,
ценностей Родины,
интерактивное
Природы, Человека,
оборудование
Дружбы, Сотрудничества и
т.д.
Определение
7
актуальных
Мониторинг развивающей среды ОО Без
потребностей ДОУ в
финансирования
формировании предметно –
развивающей среды ДОУ
Организация
8
работы по Внесение изменений в ПФХД, Средства краевого
оснащению
развивающей работа с поставщиками, оформление бюджета
предметно
– необходимой документации
пространственной
среды
ДОУ
Внесение МТО в ОП ДО,
Дополнение раздела «Материально – Без
АОП ДО
техническое обеспечение ООП ДО»
финансирования
Участие педагогов в работе Распространение передового опыта
Без
районных и городских
финансирования
методических объединений,
научно-практических
конференций, семинаров,
круглых столов
Ожидаемый результат: Создание условий для патриотического воспитания детей,
полноценного развития дошкольников, повышение познавательного интереса к истории своего
народа, к своей Родине .
Руководитель проектной группы: Батуринец Н.А.., старший воспитатель МБДОУ № 15
«Вишенка» пос. Каменного т.886196544533 Орган, осуществляющий контроль реализации
проекта: педагогический совет Периодичность контроля: 1 раз в год.